Összefoglaló

ÖSSZEFOGLALÓ 

A tanulmány az északkelet-magyarországi tanítóképzőkben a szervezeti változások alakulását vizsgálja. Északkelet-Magyarországon a mai Magyarország Szabolcs-Szatmár-Bereg vármegyéjét értem. Ezen a területen a jelzett időben három középfokú tanítóképző működött. A szabolcsi képzők vizsgálatát „kibővítettem” azokkal a tanítóképzőkkel, amelyek 1919-ig és 1938– 1944 között újra Magyarországhoz tartoztak, s a „teljes” Szatmár, Bereg, Ung, Ugocsa vármegyék területén voltak találhatók. A vizsgálat így összesen kilenc tanítóképzőt foglal magába, Nyíregyházán az állami tanító- és a református tanítónőképző; Kisvárdán a Szent Orsolyarendi tanítónőképző, a munkácsi állami tanító-, az ungvári görögkatolikus tanító- és tanítónő- , a szatmárnémeti római katolikus tanító- és tanítónő-, valamint a református tanítónőképző intézeteket. A tanulmány bemutatja a vizsgált területen az intézetek létesítését, az idők során végbement változásait. Végigkövethetjük a különböző korokban bevezetett rendeleteket, törvényeket, a világháborúk és az államosítás körülményeit, amelyek befolyásolták az intézetek működését, szervezeti változásait. Megvizsgáltuk, hogy milyen hatással voltak ezek a tényezők az intézetek életére. 

Kulcsszavak: Északkelet-Magyarország, tanítóképzés, szervezeti változások

ABSTRACT 

This study examines the development of organizational changes in teacher training colleges in northeastern Hungary. By northeastern Hungary I mean the Szabolcs-Szatmár-Bereg county of present-day Hungary. Three secondary teacher training colleges operated in this area at the indicated time. I “expanded” the study of the Szabolcs training colleges with those teacher training colleges that belonged to Hungary again until 1919 and between 1938–1944, and were located in the “full” Szatmár, Bereg, Ung, Ugocsa counties. The study thus includes a total of nine teacher training colleges, the state teacher training college and the Reformed teacher training college in Nyíregyháza; In Kisvárda, there are the St. Ursula Order Teachers’ Training Institute, the Munkács State Teachers’ Training Institute, the Uzhhorod Greek Catholic Teachers’ and Teachers’ Training Institute, the Satu Mare Roman Catholic Teachers’ and Teachers’ Training Institute, and the Reformed Teachers’ Training Institute. The study presents the establishment of the institutes in the studied area and their changes over time. We can follow the regulations and laws introduced in different eras, the circumstances of the world wars and nationalization, which influenced the operation of the institutes, and the organizational changes. We examined the impact of these factors on the life of the institutes.

Keywords: Northeastern Hungary, teacher training, organizational changes

FELHASZNÁLT SZAKIRODALOM 

Herczog György–Fedinecz Csilla (1995): Helyzetkép Kárpátalja szakoktatásáról. Pedagógiai Műhely 2. sz. 31–35. 

Hogyan történik a tanítóképzés? Magyar Tanítóképző 1932. 5. sz. 162. 

Nagy Sándor (1939): A magyar tanítóképzés a felszabadult Felvidéken. Magyar Tanítóképző 6. sz. 275–281. 

Porzsolt István (1972): Adalékok a pedagógusképzés felszabadulás utáni történetéhez Szabolcs-Szatmár megyében. Acta Academiae Pedagogicae Nyíregyháziensis. Nyíregyháza. TOM. 4. 44–45. 

Vaskó László (1980): A köznevelésügy fejlődése a tiszántúli tankerületben (1944–1950). Debrecen. 241.