Összefoglaló

ÖSSZEFOGLALÓ 

A tanulmány célja a Nyíregyházi Egyetem Óvó- és Tanítóképző Intézetében tanulmányokat folytató hallgatók zenei felkészültségének vizsgálata. A képzésbe történő bekerülés alkalmassági vizsgához kötött, ezt követően a hallgatók a pedagóguspályához szükséges kompetenciák elsajátítására kapnak lehetőséget. A kutatás 2024-ben online kérdőíves módszerrel valósult meg a másodéves levelező tagozatos óvodapedagógus és tanító szakos hallgatók körében. A kérdőív elsősorban az ének-zenei felkészültségre irányuló kérdéseket tartalmazott annak feltárására, hogy a résztvevők rendelkeznek-e a pedagógusi hivatás gyakorlásához elvárható zenei készségekkel és kompetenciákkal. A vizsgálat kiterjedt arra is, hogy a hallgatók esetleges zenei hiányosságai visszavezethetők-e a saját gyermekkori tapasztalataikra, zenei szocializációjuk esetleges hiányosságaira. A tanulmány a kérdőíves kutatás módszertanát és annak eredményeit ismerteti. 

Kulcsszavak: óvodapedagógus, tanító, ének-zene, zenei készségek, Nyíregyházi Egyetem, Óvó- és Tanítóképző Intézet 

ABSTRACT 

The present study examines the level of musical preparedness among students enrolled at the Institute of Preschool and Primary Education of the University of Nyíregyháza. Admission to the program is preceded by aptitude assessments, ensuring that candidates possess the foundational abilities required for successful professional development. Following admission, students are expected to acquire the pedagogical and subject-specific competencies essential for effective educational practice. The empirical component of the research was conducted in 2024 via an online questionnaire distributed among second-year part-time students pursuing degrees in preschool and primary education. The instrument was designed to assess students’ selfreported musical skills and competencies, with a particular focus on their preparedness to meet the expectations of music education within the pedagogical profession. Additionally, the study explores potential correlations between students’ current musical deficiencies and gaps in their early childhood musical experiences and socialization processes. The paper presents the methodological framework of the research, along with a detailed analysis of the findings. 

Keywords: kindergarten teacher, primary school teacher (class of 1-4.), vocal music, musical skills, University of Nyíregyháza, Institute of Education and Teacher Training

FELHASZNÁLT SZAKIRODALOM 

Csépe V. (2016): Zene, agy és egészség. In: Falus, A. szerk.: Zene és egészség. Kossuth Kiadó. Budapest. 26–42. 

Deszpot G. (2016): Zene és kreativitás. In: Falus A. szerk.: Zene és egészség. Kossuth Kiadó. Budapest. 54–56. 

Gősi L.–Dr. Szarka J. (2016): Óvodapedagógusok és a zene. Új Köznevelés 4: 35. 

Kodály Z. (1929): Visszatekintés I. Zeneműkiadó. Budapest. 39. 

Kodály Z. (1944): Visszatekintés I. Zeneműkiadó. Budapest. 156.